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公众号| 19125号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号： | 19125 | 头像： | 
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| 姓名： | 宋教员 女 | ||
| 来自省份： | 河南 | ||
| 出生年份： | 200X | 高校： | 安阳师范学院 |
| 学历： | 本科在读 | 在校大一学生 | |
| 专业： | 马克思政治学 | 住址： | 管城区 |
| 最近登陆时间： | 25-07-02 21:03:38 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：25-07-02 21:03:38 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特长展示： |
大学时期荣获演讲比赛一等奖，新生杯辩论赛金奖，新生杯排球比赛银奖，普通话二甲证书 高中时期获得英语演讲比赛二等奖 |
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| 可授课区域： | 无要求 | 可辅导方式： | 本人上门 |
| 所获证书： | 普通话二甲 | ||
| 家教简历： | 家教经历: 1.高考完暑假代小升初的学生，补语数英，孩子语文中等偏上，数学英语较差，我进行了为期6周的家教辅导，负责语文、数学、英语三科。以下从学生情况、教学过程及实际效果三方面总结我的经验，供家长参考。 1. 数学：从“怕算错”到“敢挑战” 问题诊断：通过前2次课的测试（含10道计算题 2道应用题），发现孩子计算错误多源于“步骤跳跃”、应用题因“关键词抓不准”。 解决方法： 计算专项训练：每天15分钟“阶梯式计算”（从简单加减到复杂分数混合），要求用草稿纸分步骤写清过程，错题为“三色笔订正”（黑笔抄题、红笔标错因、蓝笔重算），坚持2周后计算准确率从60%提升至90%； 应用题情景化：将抽象题目转化为生活场景（如用“买冰淇淋”“帮妈妈分水果”编题），引导他用“划关键词→画线段图→列关系式”的三步法解题，3周后能独立完成基础应用题（如“甲乙合作修路”类问题） 2. 英语：从“抗拒”到“主动记” 问题诊断：孩子对英语有畏难情绪，认为“单词记不住、句子读不懂”。观察发现他更喜欢互动性强的活动，对死记硬背抵触。 解决方法： 单词游戏化：用“单词卡片 情景联想”（如“apple”对应“苹果图片 咬一口的动作”）、“每日5词挑战”（完成可兑换小贴纸，集满10张换零食），2周后单词量增至400 ，能正确拼写80%课标要求的六年级词汇； 语法生活化：用“角色扮演”练简单对话（如模拟“在商店买文具”），课堂参与度从30%提升至80%。 2.24年寒假，辅导小学语数英，小朋友也喜欢学习，想要提高，主要辅导作业，分析错题原因，查缺补漏，培养学生阅读课外书的兴趣和外文期刊阅读的能力，在语言表达和英语口语上提高显著，语文提高10 分，数学英语提高 15～20 分 3.大一下学期所带六年级学生共2人，均为小升初关键期学生，学习基础呈现两极分化：1人数学计算（尤其是分数/百分数应用）与语文长句分析较薄弱，2人英语语法框架模糊；普遍存在“寒假学习动力不足”问题，2名学生反馈“假期作业依赖临时突击”，时间管理意识较弱。 教学情况 以“查漏 衔接”为核心目标，规划2周集中辅导（每日3小时）：前5天聚焦小学核心知识模块（数学：分数运算/圆柱体积；语文：说明文阅读 命题作文框架；英语：一般过去时/现在完成时辨析），后5天穿插小升初题型衔接（如数学“行程问题生活化应用”、语文“非连续性文本阅读”） |
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| 薪水要求： | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
幼儿陪读,
亲子,
启蒙,
手工,
小学全科,
初中全科,
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