考场作文救命指南：这5招应急战术，关键时刻能多拿10分！

【来源：易教网 更新时间：2026-02-10】

考场上的惊魂时刻，你一定不陌生

每年的大考小考结束后，总有孩子垂头丧气地走出考场，甚至一出考场就抱着家长痛哭。问及原因，大多数情况并非基础题不会做，而是栽在了作文上。

有的孩子说，前面的选择题做得太慢，一抬头只剩40分钟写作文，手心里全是汗；有的孩子说，写到一半突然发现跑题了，脑子一片空白，笔悬在半空中怎么也落不下去；还有的孩子说，明明平时写过类似的题材，可那一刻就是想不起来，看着时钟一秒一秒跳动，心脏都要跳出来了。

这种恐慌感，不仅孩子有，坐在考场外等候的家长其实更能感同身受。语文考试中，作文占据了半壁江山。一旦作文出状况，整个语文成绩几乎可以说就是灾难性的。但是，慌乱解决不了任何问题。在分秒必争的考场上，掌握几套行之有效的应急方案，往往能起到起死回生的作用。

今天，我们就来聊聊那些能帮孩子在绝境中“扳回一局”的考场作文应急战术。这些方法，平时未必用得上，但关键时刻，它们就是救命的稻草。

移花接木：直接代入法

考场如战场，时间就是最昂贵的资源。很多孩子习惯于在基础题上精雕细琢，反复检查，结果导致留给写作文的时间被严重压缩。当监考老师提醒“还有十五分钟”时，作文纸可能还是一片空白，或者刚刚写了个开头。

这时候，再去按照常规流程审题、构思、列提纲，显然已经来不及了。与其因为时间不够而写出一篇半截子文章，不如果断采取“直接代入法”。

这里的直接代入，绝对不是简单的照搬照抄。阅卷老师对于套作的反感程度，大家都很清楚。我们所说的代入，是一种高级的“移花接木”。

孩子需要在脑海中迅速搜索平日里自己写得最顺手、印象最深，甚至在平时练习中得过高分的文章。然后，审视眼前的考题，寻找这两者之间的“连接点”。

比如，考题要求写“挫折”，而孩子最熟悉的一篇文章是写“一次失败的登山经历”。这显然是可以互通的。这时候，孩子需要做的，就是迅速对那篇熟悉的文章进行“整容”。开头和结尾必须重写，紧扣当下的考题；中间的叙述部分，可以保留原作的核心事件和精彩描写，但在议论和感悟的环节，要强行将话题引向当下的题目。

这就好比做衣服，底版（素材）是现成的，但领口和袖口（扣题的语言）必须换新的。只要处理得当，这就不是偏题，而是素材的灵活运用。在时间极度紧迫的情况下，这能保证作文结构的完整性。要知道，对于阅卷老师而言，一篇结构完整、语言流畅的“套作”，得分往往高于一篇由于时间仓促而写得虎头蛇尾的“创新作”。

画龙点睛：议论升华法

记叙文是考场作文的常客。很多孩子擅长讲故事，把事情写得绘声绘色，却往往忽略了文章的深度。在考场上，如果时间只剩下最后几分钟，文章还没来得及结尾，或者感觉文章写得太平淡，缺乏亮点，这时候就必须用上“画龙点睛法”。

记叙文如果仅有叙述，就像只有身体没有灵魂。适当的议论，恰恰是点亮文章灵魂的火种。

举个例子，假设作文题目是关于亲情，孩子写了自己的姥姥。整篇文章都在罗列姥姥如何唠叨，如何管着自己，甚至连穿衣吃饭都要碎碎念。如果文章就这样结束，读起来会让人感到厌烦，觉得姥姥真烦人。这时候，结尾处的一句议论至关重要。

可以试着这样收尾：“看着姥姥那微驼的背影，听着她日复一日的叮咛，我突然明白了。那些曾经让我想要逃离的唠叨，其实就是这世上最温暖的牵挂。住校的日子里，我缺失的，正是这那份沉甸甸的爱。”

这一笔议论，瞬间将姥姥的“烦人”转化为了“爱”，文章的主题立刻得到了升华。在应试作文的最后关头，如果来不及设计精巧的结尾，直接用一段精辟的议论来总结全文、点明主旨，是最稳妥、最有效的方式。这能告诉阅卷老师：我知道我在写什么，我清楚地表达了我的中心思想。

回扣标题：安全着陆法

无论写作文还是做其他事情，始终围绕核心目标进行永远不会出错。作文的核心目标就是标题。在考场上，如果孩子发现自己写着写着没词了，或者因为紧张导致思路中断，不知道该如何收尾，最简单的办法就是“回扣标题法”。

这听起来似乎很简单，但在极度紧张的状态下，很多孩子容易忽略这一点。他们可能会绞尽脑汁去想一个新的、华丽的结尾，结果往往是画蛇添足，甚至因为新想的内容与前面脱节而导致跑题。

如果考题是《一次不寻常的考试》，文章记叙了一次偶然参加志愿者活动的经历。当时间不够用，或者思维卡壳时，完全可以直接用标题来作为结尾的内核。

“这次志愿者经历，虽然没有任何试卷，也没有监考老师，但对于我来说，这确实是一次多么不寻常的考试啊！它考验了我的耐心，也测试了我的爱心。”

这样的结尾，虽然朴实无华，但它有力地回应了标题，保证了文章的完整性。在阅卷老师快速浏览试卷的过程中，结尾处出现的标题关键词，会给他们留下一种“这篇文章很切题”的印象。根据阅卷心理，切题是作文得分的第一要素。只要切题，分数就不会低到哪里去。

我们可以用一个简单的逻辑来看待这个问题：

\[ Score_{ending} = Relevance \times Completeness \]

其中，\( Score_{ending} \) 代表结尾得分，\( Relevance \) 代表与标题的相关性，\( Completeness \) 代表结构的完整度。回扣标题，就是最大化 \( Relevance \) 值的最优解。

抒情号召：情感共鸣法

考场作文不仅要考查学生的文字表达能力，更要考查其价值观和情感态度。当文章写到最后，如果感觉内容略显单薄，或者想不出更深刻的哲理来总结，不妨尝试“抒情号召法”。

这种方法特别适合于那些话题比较宏大、具有社会意义的作文题目。比如涉及环保、公益、勤俭节约等主题。

以《零用钱》为例，文章前半部分可能一直在写自己如何乱花钱，或者如何通过劳动赚取零花钱的经过。如果仅仅停留在个人层面，文章的立意就显得不够高。这时候，结尾处完全可以拔高一下，向同龄人发出号召。

“同学们，每一分钱都凝结着父母的汗水，每一分资源都值得我们去珍惜。让我们从今天开始，从节省每一分零花钱做起，让勤俭节约成为一种习惯，让我们的生活因为这种自律而变得更加甜美、更加有意义！”

这种写法，能瞬间拉近与读者的距离，引发情感共鸣。即使前面的叙述平淡无奇，这样一个充满激情的结尾，也能在一定程度上提升文章的格调。

需要注意的是，运用抒情号召法要把握分寸。切忌喊空洞的口号，说一些假大空的话。情感必须真挚，号召必须具体。要让阅卷老师感觉到，这确实是发自内心的呼喊，而不是为了凑字数而故意为之。抒情要建立在叙述的基础上，是情感的自然流露。

将错就错：绝处逢生法

这是最后一招，也是风险最大的一招，但在绝境中往往能创造奇迹。

很多孩子在审题时因为紧张，看错了一两个字，或者理解偏了题意。等到写了一半甚至更久的时候，突然猛然惊醒：糟了，我跑题了！

这时候，试卷上已经写满了数百字。如果划掉重写，时间肯定不够；如果不重写，继续写下去就是死路一条。怎么办？

这种时候，唯一的出路就是“将错就错”。承认已经写出的内容，并想尽办法将其与正确的题目强行联系起来。

这需要极强的急智。比如，题目要求写“成长”，孩子却写成了“一次难忘的旅行”。写了一半发现跑题了，这时候千万不要慌张去划掉。既然已经写了旅行，那就必须在旅行的过程中加入“成长”的元素。

可以在后续的段落中写道：“这次旅行，风景固然迷人，但更重要的是，在旅途中遇到困难、解决困难的过程，让我真正体会到了什么叫做成长。这不仅仅是一次身体的远行，更是一次心灵的蜕变。”

通过这种方式，把已经写出的“旅行”作为载体，把后半部分的笔墨重点转移到“成长”这个核心话题上来。在结尾处，更是要不厌其烦地点题、扣题，通过深度的分析和感悟，把前面看似偏题的内容“拉”回来。

这种方法的核心在于“挽”。挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。在议论和抒情上下足功夫，用深刻的观点来弥补选材上的偏差。只要过渡自然，立意深刻，阅卷老师完全有可能被这种巧妙地“救场”所打动，给出一个意想不到的高分。

考场作文，归根结底是在考查学生在一小时内调动所有知识储备和思维能力的综合水平。平时扎实的积累固然重要，但考场上的应变能力同样不可或缺。

上面提到的这五种方法——直接代入法、画龙点睛法、回扣标题法、抒情号召法、将错就错法，每一招都是为了应对特定的危机。希望孩子们在平时练习时，可以有意识地尝试一下这些方法。只有平时练得熟，考场上才能用得活。

考试结束的铃声响起前，一切都皆有可能。哪怕只剩最后五分钟，哪怕发现偏题万里，都不要放弃。拿起笔，运用智慧，哪怕是只有一句话的结尾，哪怕是一次牵强的回扣，都有可能让分数从悬崖边拉回来。

愿每一位学子，在考场上都能笔耕不辍，文思泉涌；即便遇到惊涛骇浪，也能运用这些应急战术，化险为夷，写出属于自己的精彩篇章。