奔跑吧，少年！从“天马”到“骏马”：解密马背上的学习秘诀

【来源：易教网 更新时间：2026-05-23】

当我们谈马时，我们在谈什么

最近重温了北师大版语文教材中关于马的课文，从《天马》的深厚历史，到《房兵曹胡马》的壮志豪情，再到《巩乃斯的马》的生命活力，我发现一个有趣的现象：这些关于马的篇章，不仅仅是文学作品，更像是一面镜子，映照出我们学习成长路上的种种风景。

如果你留心观察会发现，真正会学习的人，身上都有一种"马"的特质。他们不是在被动地驮着知识前行，而是主动地奔腾在求知的草原上。今天，就让我们一起从语文课本出发，聊聊学习这件事。

一、"天马"启示：找到自己的标记

课文《天马》中提到，我国旅游局以“天马”作为中国旅游的图形标记，因为这象征着"历史悠久的中国正在腾空飞速前进"。这里有一个关键信息值得注意——文中说"不敢肯定""至少""在当时"，这些词语表达准确，传达出一种细致负责的态度。

学习同样需要这种"标记意识"。你有没有问过自己：我的学习标记是什么？我擅长什么领域？我的独特优势在哪里？

很多同学学习时像无头苍蝇，今天刷数学题，明天背英语单词，后天又翻看历史课本，看似忙碌，实则毫无方向。你需要的，是找到属于自己的"天马标记"。

具体怎么做？建议每个学科准备一个"优势积累本"。不是错题本，而是"做得好的本子"。把你某次解题特别漂亮的数学题、某篇作文里用了特别妙的句子、某次英语口语表达让老师点赞的时刻，都记录下来。学期末翻看，你会发现原来自己这么优秀。这就是在给自己建立"学习天马"的标记。

二、"胡马"与"马诗"：实与虚的辩证

语文课本收录了两首关于马的诗，分别是杜甫的《房兵曹胡马》和李贺的《马诗》。这两首诗有一个共同点，都运用了"实写"与"虚写"相结合的手法。

杜甫写马，前四句描写马的形态雄健，这是实写；后四句写马的精神"可以横行万里为国立功"，这是虚写。李贺则相反，先写静态中马的苍劲有力，再通过"何当金络脑，快走踏清秋"表达理想，这是虚写。

这个写法给我们学习的启示太大了。

所谓"实"，就是基础知识、基本概念、基本题型。语文的字词拼音、文言实词、数学公式、英语语法，这些都是"实"。所谓"虚"，就是能力的提升、思维的拓展、素养的积淀。语文的阅读鉴赏、作文立意，数学的举一反三、逻辑推理，英语的语境理解，这些都是"虚"。

很多同学的问题就在于：只重视"实"，疯狂刷题背知识点，却忽视了"虚"的培养。也有同学眼高手低，基础没打牢就想着攻克难题，结果两者都落空。

真正高效的学习，应该是"实"与"虚"的交替前行。每天的学习时间，可以按7:3分配，七成时间夯实基础，三成时间拓展提升。基础不牢，地动山摇；没有提升，止步不前。

就像杜甫笔下的胡马，既有强健的体魄（实），又有纵横万里的志向（虚），两者缺一不可。

三、巩乃斯的马：暴雨中的成长

《巩乃斯的马》描绘了一个震撼人心的场景：夏日暴雨下，巩乃斯草原上的马群奔跑，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往。

课文还特别提到第二自然的比喻句，把奔驰的骏马比作尖兵、比作大将，把声音比作小石片跌进奔腾喧嚣的大河。这几种比喻非常精妙，尖兵的敏捷、大将的威风、河流的汹涌，结合在一起，构成了马群奔跑的壮观画面。

学习过程中，我们同样需要这样的"暴雨"时刻。

什么叫"暴雨"？就是那些让你感到困难、压力、甚至想放弃的时刻。一次难度很大的考试，一道绞尽脑汁解不出来的题，一篇反复修改都不满意的作文。这些都是学习路上的"暴雨"。

但正是暴雨，才能让马群奔跑得更加畅快。正如课文所写的，马在暴雨中感受到了生命的活力。我们也要学会在学习的"暴雨"中奔跑。

当然，这里不是提倡盲目吃苦。而是说，当你遇到困难时，不要第一时间逃避。试着深呼吸，然后告诉自己：这是我的"巩乃斯时刻"，我正在经历成长。

具体建议：建立"困难挑战清单"。每周给自己设置1-2个有一定难度的学习任务，可以是一道数学奥赛题，可以是一篇英语阅读理解，也可以是一段文言文背诵。完成后在清单上打勾，记录当时的感受。坚持一个月，你会发现自己在悄悄改变。

四、马的精神与学习品质

仔细分析这三篇课文，我总结出马身上三种值得学习的品质：

第一是专注。千里马一旦奔跑，就会心无旁骛。学习时最忌讳的就是分心，手机在旁边响一下就去看一眼，窗外有人经过就抬头张望。试着给自己创造一个"专注空间"，学习时手机静音，桌面只留学习用品，用番茄工作法保持25分钟的高度专注。

第二是坚韧。马可以日行千里，靠的不是速度，而是持久的耐力。学习是长跑，不是一时的冲刺。很多同学到了初三、高三才突然发力，却发现基础太薄，压力巨大。从现在开始，每天保持稳定的学习节奏，比临时抱佛脚有用一百倍。

第三是向往自由。巩乃斯的马在暴雨中奔跑，是因为它们向往自由。学习也是一样，不要把学习当成被迫完成的任务，而是把它看作通向更广阔天地的道路。当你真正爱上学习本身，而不是仅仅为了分数，你会发现获取知识本身就是最大的快乐。

回到课文《天马》，文中说用"天马"作为标记是"颇有象征意义的"。我想说，学习这件事，本身就极具象征意义。

每一道你认真完成的题目，每一个你弄懂的概念，每一篇你用心写的作文，都在为你的人生积累"天马"的资本。它们或许现在看起来不起眼，但终有一天会托举你走向更远的地方。

愿我们都能像课文中的马一样，既能脚踏实地（实），也能仰望星空（虚）；既能享受阳光，也能穿越暴雨；最终成为自己人生道路上的千里马。

奔跑吧，少年！属于你的草原，就在眼前。

*本文部分内容参考北师大版语文教材第一单元课文*