利用乡土地理知识加强高中地理教学论文

【来源：易教网 更新时间：2026-06-30】

从乡土地理出发：让高中地理课堂“活”起来的实战指南

你有没有发现一个奇怪的现象？很多孩子学地理，背了一堆气候类型、洋流分布图考试却依旧抓耳挠腮；而有些孩子却能轻松把课本知识和生活联系起来，考试成绩优异的同时还能跟朋友聊起家乡的风土人情。

这其中的差距，往往不是智商的差异，而是学习方法的选择。今天我想聊聊一个很多老师都在探索的方向——乡土地理教学。这几年，我接触了不少一线地理教师，发现那些真正把地理课上“活”的老师，无一例外都善用乡土资源。

一、为什么孩子觉得地理难？因为他觉得“没用”

我曾经问过一个学生，你觉得地理难在哪里？他想了想说：“老师，那些气候带、洋流分布，跟我有什么关系？我这辈子可能都不会去赤道附近生活。”

这句话让我思考了很久。我们的地理教学，往往陷入一个怪圈：重知识，轻应用；重记忆，轻理解。孩子无法感知知识与生活的关联，自然觉得枯燥乏味。

而乡土地理教学，恰恰解决的就是这个问题。

什么是乡土地理？简单来说，就是把课本上的地理知识与孩子生活的这片土地结合起来。黄河的水文特征，不用背课本定义，带孩子去黄河边走一圈，看看河水的颜色、流速、泥沙含量，一目了然。甘肃的孩子学习干旱区的水文特征，身边就有最好的案例——石羊河、黑河，这些家门口的河流，比任何教科书都直观。

这让我想起一个教育理念：最好的学习，是让孩子觉得“跟我有关”。乡土地理教学，正是让地理课从“天书”变成“身边事”的最佳路径。

二、三个步骤，把乡土资源“搬”进课堂

那么，一线老师具体该怎么做？我采访了几位做得非常出色的地理老师，，总结出这套可操作的方案。

第一步：筛选资源，找准契合点。

不是所有的乡土知识都适合引入课堂。老师需要做的，是把课本知识点拆解出来，找到可以与乡土知识对接的契合点。

比如，讲到城市化进程，兰州的学生可以了解兰州新区的升级改造；讲到人口迁移，可以研究兰石化职工家属的迁徙故事；讲到区域经济发展，“一带一路”对河西走廊的影响就在身边。

关键原则是：宁精勿滥。与其堆砌大量素材，不如精选一两个与课本高度契合的案例讲深讲透。

第二步：开发校本课程，让学习系统化。

我知道很多老师今天用个新闻案例，明天带学生做个调研，东一榔头西一棒槌，效果很难持续。

我认识一位兰州五十八中的地理老师，他们地理组正在做一件很有意义的事——编写校本教材。《仰观天文》已经投入使用，《陇上乡土》也在完善中。这些校本课程让零散的乡土知识变得系统化，学生可以持续深入地学习，而不是浅尝辄止。

如果你在的学校还没有类似的资源，也可以从简单的开始：一本乡土地理手册，一个主题探究项目，都是不错的起点。

第三步：让学生成为探索者，而非被动接受者。

好的乡土地理课，学生不应该是听众，而应该是参与者。

一位老师分享过他的做法：讲甘肃旅游地理时，前几节课他讲旅游地理的理论框架，之后把学生分成小组，让每个组负责了解甘肃的一个城市，风土人情、气候特点、著名景点、经济现状。期末的时候，各组要做展示汇报。

“有个学生负责介绍张掖，之前他从来没注意过家乡有什么特别的地方，做完调研他说'原来我的家乡这么有意思'。这就是教育的意义。”

让孩子自己发现家乡的美，比老师讲一百遍都有效。

三、乡土地理教学的三大困境与破解

说了这么多，可能有老师要问了：理想很丰满，现实很骨感。乡土地理教学，听起来很好，但实施起来困难重重。

我完全理解这种顾虑。确实，在一线操作中，有几个绕不开的难题。

课时不足是最现实的问题。高中三年，语数外理化生，哪科不紧张？地理作为“副科”，课时本来就被压缩拿出专门的时间做乡土地理探索，确实不容易。

但困境中也藏着转机。高一阶段相对来说学业压力稍小，是开展乡土地理教学的最佳窗口期。另外，乡土地理不一定要单独的课时，融入常规课堂同样可行——讲气候时结合本地的气候特点，讲水文时分析家乡的河流，事半功倍。

学生认知基础薄弱是第二个难题。很多孩子从小在城市长大，对乡土知识了解甚少。新教师往往会担心：学生什么都不懂，怎么引导？

其实这恰恰是乡土地理教学的意义所在——从零开始培养孩子的地理视角。刚开始可以由老师提供素材、搭建框架，慢慢过渡到学生自主观察、收集、分析。当孩子学会用地理的眼光看待身边的世界，这个能力会伴随他一生。

一个问题最无奈：不被重视。地理是“副科”，家长不关心，学校不重视，学生觉得没必要花时间。

但我想说，正是因为不被重视，才更需要用创新去证明价值。当学生因为乡土地理而爱上地理，当成绩因为理解深入而提升，所有质疑自然会烟消云散。

四、写在最后

教育的本质，是让人学会观察、理解自己所处的世界。地理作为一门连接自然与社会的学科，天然适合用乡土作为桥梁。

我始终相信，没有不爱学习的孩子，只有还没找到学习意义的孩子。当他发现自己脚下的这片土地、头顶的这片天空、身边的这条河流，都藏着知识的密码，那他还有什么理由不喜欢地理呢？

乡土地理教学这条路不好走，但值得走。因为我们培养的不仅是会考试的学生，而是真正理解自己家乡、热爱这片土地的人。