大脑潜能开发 3岁前是关键期

【来源：易教网 更新时间：2024-05-09】

大脑潜能开发的重要性

教育是指人们通过自己的努力所从事的学习或记忆，接受知识或技能的过程。然而，除了通过自己的意识和努力进行的学习外，还存在一种不需要意识和努力的学习，就像孩子自然而然地学会母语一样。专家称之为“潜能教育时期”，也就是早期大脑潜能开发时期。

大脑潜能开发的重要时期

孩子出生时，大脑的发育尚未完成。除了需要全面、足够的营养物质外，从出生的第一天起，接受一系列的信息刺激和循序渐进的功能训练对于促进大脑的发育非常重要。在生后的发育过程中，大脑不断完善，同时也在储存脑潜能。如果胎儿或出生后的某些脑细胞受到损伤或破坏，就需要通过一些方法促使其康复或调动邻近的细胞代偿，这就是早期挖掘脑潜能的过程。

脑潜能的开发时期

大脑潜能的开发主要依赖于早期。儿童的大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键时期，因为这个时期是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育和脑功能的完善主要发生在学龄前，特别是3岁前。这个时期是脑潜能的储存和早期挖掘的关键时期。随着脑组织的发育，脑的重量也随之增加，到3岁时已经达到成年人的80%。研究表明，4岁时孩子已经发展出大约50%的学习能力，在8岁前又会发展出另外的30%。这并不意味着孩子在4岁前已经吸收了相当于成人50%的知识或智慧，而是说在短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，吸收了大量的信息，为以后的学习提供了基础。婴儿出生时就已经展示出了他们的才华，只需要两年时间他们就能学会语言，并且在3岁或4岁时能够流利地运用。当然，即使孩子错过了关键期，也不意味着不能进行教育，因为在整个儿童期，脑细胞神经网络的联系都非常频繁，有很多机会促进它。对于儿童智力开发，父母在儿童期的投入都是非常有效的。

儿童天生的潜能和脑潜能

每个婴儿一出生，都是一个亟待发展的天才。在3岁之前，婴幼儿的大脑像海绵一样具有极强的吸收能力。与其担心给予孩子太多负担，我们更应该担心给予孩子刺激不足的问题。脑细胞之间的沟通决定了智商的高低。当脑细胞之间的沟通较多时，智商更高。通过3岁时进行的大脑潜能开发，儿童的大脑神经发育可以达到6岁儿童的水平。

大脑发育的阶段

将大脑比作一台计算机，3岁之前发育的部分相当于计算机的“硬件”，而3岁之后则是“软件”，也就是指示机器操作方法的部分。人的头脑接收外部刺激后，经过模式化训练转变成记忆，这是信息处理的基本结构，在3岁之前就已形成。到了3岁之后，将以前形成的思维、意愿、创造力和情感等高层意识发展为“如何操作”的功能。如果3岁之前形成的“硬件”本身存在问题，到了3岁之后再进行反复训练也无济于事。

潜能开发的无限与有限

理论上，人的潜能是无限的。每个人都具有优秀的潜能，都可以发挥自己的潜能，努力使自己的潜能得到发挥。然而，实践上来说，潜能开发是有限的，因为每个人的潜能存在明显的个体差异。即使是具有相同潜能水平的人，由于主客观条件的不同，有的人能够充分开发自己的潜能，而有的人则开发得很差。这就是潜能具有无限性和有限性统一的特点。

大脑潜能开发的理念不仅是早期教育和早期干预的理论基础，也提高了对早期教育重要性和紧迫性的意识。0至3岁对脑潜能的储存比其他智力和体能投资都更加重要。宝宝在最初的3年中所接触的环境实际上塑造了他们的大脑。宝宝在早期经历的事物越有意义、有连续性和趣味性，他们的大脑也就越精妙。