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地理高考大纲深度解析
更新时间：2025-07-09
教育部考试中心1月24日正式颁布《普通高等学校招生全国统一考试大纲》。现从以下三个方面进行解读：
一、考纲综述
高考地理试题的命题是根据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》，结合基础教育的实际情况，制定《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》的地理科部分。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：1、获取和解读地理信息；2、调动和运用地理知识、基本技能；3、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；4、论证和探讨地理问题四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次考查。
二、考纲最新变化
与相比，新考纲整体变化不大，但在第一部分考核目标与要求中有两个细节变化：
（一）新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
透漏的信息：①新增“思想道德素质”的要求,表明高考将更加注重对思想道德的考查。②将“文化素质”具体为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。例如：海南岛南部有一个依山傍海的小村庄(甲处)，风景秀丽，山青水碧,是省生态文明村。靠着优越的自然条件，村民们大力发展种植和养殖业，过着富足而平静的生活。最近，一个消息打破了小村的宁静，有家大公司计划在该村所属的乙处兴建化工厂，他们将给予村民笔不小的土地征用费，还能解决部分村民的就业问题。
阅读上述图文资料，回答下列问题: 关于征地办厂一事，村民有人支持，也有人极力反对，两种意见相持不下。如果你是村民，你会持哪种意见?(要求:必先表明“支持”或“反对”，然后阐明自己的理由。)
（二）增加“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境”。
这是与地理学科的核心素养紧密呼应的，具体的地理问题必须与生活实际相联系，以学生的终身成长为目标。比如令很多考生头疼的地球运动内容的考查，往往是提供了具体生活情境后让考生去解决生活实际中经常遇到的问题，知识原理来源于生活，同样服务于生活。地理的知识原理不是孤立的理论性内容，它需要我们借助于基本的审美能力、价值判断、阅读分析、空间思维和创新能力去解决实际应用问题。
三、高考备考建议
从近年来尤其是去年的高考命题来看，高考试题往往不拘泥于固定的形式而以多样化的方式呈现，所以“死记知识”、“刷题”效果越来越低，培养学生终身发展的地理学习能力和学科素养已经成为新的方向。地理试题以立德树人为重任，以对地理学科关键能力的综合考查为主线，优选考试内容，突出地理思维考查，使得学科特色得到更加鲜明的体现，也因此对考生的能力要求更加看重，着重于将所学地理学科知识用于解决实际问题。今年的备考，有以下几点建议：
1、夯实基础，主抓地理主干知识的理解和掌握
在一轮复习中，注意基础知识复习的全面性和知识点之间的联系性。建议大家制定每一专题的知识网络框架，每一模块的框架。
自然地理如地球运动的地理意义，大气环流，气候的分布规律以及成因分析，常见天气系统，水循环和洋流；内外力作用与地貌；自然环境的整体性与差异性；主要的自然灾害的分布、成因以及预防措施等。
人文地理，人口自然增长、人口的迁移，城市空间结构及其区位因素，城市化问题及其防治措施，工业、农业的区位因素及其变化，交通方式的优缺点，旅游资源的评价等。
2、注重理解能力、读图能力、思维能力、解决实际问题能力的培养
针对选择题，最好把常见地理图像熟悉一下，结合经典试题，图文结合，理解记忆；针对综合题，关键还是巩固提高审题、答题能力：提取和解读地理信息，调动和运用地理知识，描述和阐释地理事物和论证和探讨地理问题四项能力。
3、注重学科素养的培养
全国卷试题所有的细节都围绕其主题进行，试题设计以人地关系为主线，突出人类活动与地理环境的关系，而且试题情景和问题中需要学生把握整体性原理的应用和可持续发展的理念，即强调人地协调，注重区域可持续发展。这就要求学生关注社会热点，学以致用；强化问题意识和探究意识，多采取多元的思考方式。
坚持党的领导，以新时代伟大成就统领高考复习——高考政治《考试大纲》解读
一、考纲综述
思想政治高考大纲与相比在考点设置，题型设计，试题分值等方面保持基本稳定，说明目前政治学科的考察模式是成熟的。这就要求我们突出抓好夯实基础、培养能力、培育学科核心素养这三项重点工作。
二、考纲最新变化
（一）基本能力要求进一步提高：高考命题仍将坚持能力立意的取向，以加大考察学生知识迁移的能力。
例如：将所学知识用于解决实际问题。注重发掘时代主题，构建问题情境，强化对学科基本能力的考查；将紧跟国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题，培养学生关注时事，关注社会生活，在参与社会生活过程中培养关键能力。
再如：考纲中要求有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理。明确了知识要做到精准理解，增强逻辑推理能力，根据社会现象推导、判断，形成自己正确认识的能力。
（二）学科核心素养立意是突出特点：突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。培育政治认同，科学精神。法治意识、公共参与的学科核心素养。
例如：通过经济生活的新发展理念、政治生活的人类命运共同体等知识引导学生正确认识改革开放四十年的成就和坚持中国共产党的领导的必要性。再如：教材中有关中学生基本素质和公共参与的知识要引起重视。树立正确的金钱观、中学生参与政治生活的方式、核心价值观的养成、正确的辩证法思想和理想信念的养成等，都是学科核心素养下命题立意的重点。
（三）过程导向更加明显：考纲中要求准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理。
这一要求说明理论语言专业化的要求将进一步强化，防止学科语言生活化，同时在描述“概念、观点”的基础上增加了“原理”，也就是在学习中不仅仅要重视“标题式”语言，在复习过程中更要理解每一概念、观点的内涵。在学习过程中形成正确认识。
（四）以新情景、新材料为背景的探究性、创新性、应用性问题设置将成为常态：树立批判性思维习惯，对于培养独立思考能力具有积极意义。
例如：全国Ⅱ卷第16题、全国Ⅲ卷第16题以《中华人民共和国民法总则》为背景，深化对公民权利和义务的理解，促进学生尊法学法守法，从而培养考生的法治精神和法治意识。
再如海南卷第24题（2）问，要求考生结合中共中央、国务院支持海南全面深化改革开放，试行建设自由贸易区的契机，列举一个海南的传统产业，分析其依托的优势，并提出促进其优化升级提出建议。试题具有开放性，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，独立思考，从而培养个性化、创新性思维能力。
三、高考备考建议
1、继续深入研读党的十九大报告精神以及中央文件政策。
高考地理把脉考纲精准备考
与相比，地理学科的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。
全国卷试题具有以下突出特点：
1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解
2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力
3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷
4、要求答题规范，注意地理术语地运用
5、地理素养、地理思维考查贯穿始终
地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点;另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。
地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度大的原因。
针对地理学科特点备考建议
1、系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实;
二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。
2、抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律(地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环境的整体性)、人文地理的区位理论(人口、城市、农业、工业、交通运输)。
3、关注每个知识细节——精讲精练，真正弄懂弄通细小知识点。
试题考查侧重基础 加强图像判读应用
地理高考考试大纲与相比，在考核目标和考试范围方面保持一致，没有变化。预计高考地理试题难度、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况。高考地理试题仍会从地理学科本身的内在逻辑入手，贯穿人地关系这一主线，对学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养体系进行考查。地理高考试卷将突出几个特点，即平稳性、基础性、能力性、实践性、学科性、综合性。
备考建议：
1.夯实基础，突出主干，构建知识体系。地理复习要以运动特征、区位分析和区域可持续发展为线索，抓住主干知识，形成知识体系，培养学生综合思维能力。
2. 突出地理学科特色，加强图像判读应用。强化空间思维和地理图表的解读能力，培养学生区域认知能力。
3.关注社会热点，提升地理实践力。关注国际和国内的“大事件”，尤其关注生态环境脆弱区，凸显学科应用价值，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
4.重视试题解读，强化表达能力，研究真题，把握命题趋势。重视真题的练习与分析，总结方法规律;培养学生思维过程的有序性、严密性，加强语言文字表述能力和书写的训练，使学生逐步学会正确描述和阐释地理事物及过程，把握事物本质特征，准确而简明地使用学科术语进行表述。
Ⅰ. 考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 颁布的
《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》，确定高考地理科考核目标与要求。
地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1. 获取和解读地理信息
能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2. 调动和运用地理知识、基本技能
能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换， 不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征， 地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4. 论证和探讨地理问题
能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
Ⅱ. 考试范围与要求
考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理 1、地理 2、地理 3，以及
《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准
规定的要求。
1. 宇宙中的地球
必考内容
第一部分 自然地理
地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2. 自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。锋面、低压、高压等天气系统的特点。
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
3. 自然环境的整体性和差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。地理环境的地域分异规律。
4. 自然环境对人类活动的影响
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。全球气候变化对人类活动的影响。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
1. 人口与城市
第二部分 人文地理
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。地域文化对人口或城市的影响。
2. 生产活动与地域联系
农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。 生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3. 人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变。 人类所面临的主要环境问题。
可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。走可持续发展之路。
第三部分 区域可持续发展
1. 区域地理环境与人类活动区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
2. 区域可持续发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。
3. 地理信息技术的应用
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。数字地球的含义。
1. 旅游资源的类型与分布
选考内容
选考一 旅游地理
(1) 旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。
(2) 自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2. 旅游资源的综合评价
(1) 中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
(2) 旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。
3. 旅游规划与旅游活动的设计
(1) 旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
(2) 收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
4. 旅游与区域发展
(1) 旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
(2) 旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
1. 环境与环境问题
选考二 环境保护
(1) 环境问题产生的主要原因及危害。
(2) 当前人类所面临的主要环境问题。
2. 资源问题与资源的利用和保护
(1) 资源问题及其产生的原因。
(2) 人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
3. 生态环境问题与生态环境保护
(1) 生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
(2) 生态环境保护的主要措施及其作用。
4. 环境污染与防治
(1) 环境污染形成的原因、过程及危害。
(2) 环境污染防治的主要措施。
5. 环境管理
(1) 环境管理的基本内容和主要手段。
(2) 当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
12月15日，山东省教育招生考试院公布《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）。按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
地理：把脉考纲精准备考
与相比，地理学科的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：
1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解
2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力
3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷4、要求答题规范，注意地理术语地运用
5、地理素养、地理思维考查贯穿始终
地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点；另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。
地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度大的原因。
针对地理学科特点、高考考试动向，我们给出的备考建议如下：
1、系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实；
二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。
2、抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律（地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环境的整体性）、人文地理的区位理论（人口、城市、农业、工业、交通运输）。
3、关注每个知识细节——精讲精练，真正弄懂弄通细小知识点。
解读专家：福建省普教室中学地理教研员叶回玉
一、考纲与去年一致
的地理高考大纲与的相比，考试内容范围、考试目标与要求没有变化。但依照总纲及近年的命题风格，高考地理注重考查基础性、综合性，注重必备的生产和生活常识与表象的积累及跨学科的知识技能的考查。
二、备考建议
1.日常教学中要关注自然、生产生活中的地理现象和问题。结合学生所学的知识，提炼素材，创设情境，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。
2.注重分析和解决问题的方法，体现综合性。要从地理的视角分析真实的问题，调用所学的知识解决问题时要注意根据具体条件进行逻辑推理，要多角度、运用多种方法，辩证、动态地分析问题；随着空间尺度的不同，地理事物的问题情境会发生变化，解决问题的方法和结论也不同，问题的设置要注意拓展学生的视野。
3.关注基本知识、基本技能和基本素养。对于教材的概念原理和规律，要用研究性学习的方法去探究，通过探究的过程，夯实基础，灵活运用知识。关注获取和解读地理信息的能力，注意必备的生产生活常识与表象的积累，重视地理画图和读图等基本技能的训练。
来源：福建省教育考试院