培养良好习惯，成就大未来

山东省临朐县东郡小学位于城乡接合部，大部分学生是进城务工人员的随迁子女。调查结果显示，多数孩子在上学前没有养成良好的习惯，给学校的教育管理带来了困难。因此，学校以“好习惯成就大未来”为校训，将培养学生良好习惯作为教育的根基和长期任务。

建立总体目标

学校制定了一个总体的教育目标，即让学生在学校做一个守规范、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。为了实现这一目标，学校逐步建立起了“金牌少年”学生评价体系，并详细规定了养成教育的目标和细节。

删繁就简，注重稳定培养

学校发现，培养学生良好习惯并不在于数量的多少，而在于学生能够意识到什么行为或目标是重要的，并具备持之以恒的毅力。因此，学校重点培养学生在文明礼仪、学习、进出校园、纪律、卫生、安全等方面的习惯。学校制定了《临朐县东郡小学养成教育十三条》，作为对学生日常行为的评价内容。

制定具体评价指标

为了方便学生记忆和日常遵守，学校将习惯规定改编成儿歌，并对每个习惯的评价指标进行分类细化。评价指标要贴近学生的学习生活，符合实际情况，侧重细节。校方制定了《养成教育细则》，明确了写字姿势、监督方法等细节，以规范学生行为。

活动深化习惯养成

学校通过活动深化对某些习惯的培养，并加深学生对习惯的理解和兴趣。例如，学校组织读书节、图书漂流等活动来培养阅读习惯；定期举办书写比赛，展示优秀作品来培养书写习惯；举办体能挑战赛等活动来培养体育锻炼习惯；开展礼仪教育课程和评选活动来培养礼仪习惯。

多元化、阶梯化评价

学校重视对学生行为习惯的评价，评价主体包括责任处室、班主任、红领巾监督岗和家长。评价要注重过程评价和结果评价相结合，并具有阶梯性，帮助学生逐步提升习惯。学校制定了一套评价系统，以小花、周五星、大红花、奖励卡等形式来评价学生的习惯养成。

持之以恒，习惯成自然

习惯养成是一个低强度、长时间和全方位的学习过程。学生的习惯养成需要贯穿于不同学段的教育教学过程中，并要持之以恒，一点一滴地培养。学校通过不同的活动和提醒来加深习惯的内化，同时注重评价的多元化和阶梯化，帮助学生形成良好习惯并坚持下去。