语文练习教案(7)

【来源：易教网 更新时间：2026-07-09】

《小小的船》教学设计全解析：让孩子在诗意中爱上语文

在小学语文教学中，如何让一年级的孩子真正爱上阅读、爱上诗歌？叶圣陶先生的《小小的船》作为经典课文的教学价值远不止于简单的背诵和识字。在多年的语文教学实践中，我始终认为，一堂好的语文课应该是一次美的体验，是让孩子“看见”语言魅力的过程。

今天，我就来和大家详细分享这份《小小的船》教学设计，看看如何用两节课的时间，让孩子真正走进这首诗，感受晴朗夜空的美丽。

一、目标设定：能力与素养并重

教学目标是一节课的灵魂。《小小的船》这节课的目标设定体现了素质教育的基本要求。

能力目标方面，我特别强调“正确流利的朗读课文，背诵课文”。这里的“正确流利”看似简单，实则包含了多重能力训练：准确的发音、恰当的停顿、流畅的语气，这些都是一年级学生需要逐步培养的语文基础能力。而“背诵”则是在充分理解基础上的语言积累，古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。

德育目标则聚焦于“感受晴朗夜空的美丽”。这个目标的设定很有讲究，它不是简单地灌输什么道理，而是通过诗歌的意境让学生自然地感受到美。现在的孩子从小接触电子产品很多，往往忽略了身边的自然之美。一首《小小的船》，正好可以打开孩子感受美的窗户。

二、重难点把握：朗读为本，理解为核

教学重点有两个：朗读背诵课文和识字写字。这是一年级语文的核心任务，任何时候都不能偏离。

教学难点则是有感情地朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。“有感情地朗读”是一年级学生很难掌握的技巧，他们往往停留在“读准字音”的层面，而无法通过声音传递诗歌的情感。这里需要老师巧妙的引导。

三、教学方法：激发兴趣是第一步

这节课我采用了“引导、交流、表演”相结合的方法。

一年级的学生注意力集中时间短，如果一节课都是老师在讲，学生很快就会走神。所以我在导入环节下了很大功夫：先播放《小星星》这首孩子们都很熟悉的歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。这首歌的旋律和《小小的船》有异曲同工之妙，能很好地激发学生的学习兴趣。

四、详细教学过程：一步一景，步步生情

第一课时：走进诗歌意境

导入环节，我先用课件播放歌曲，然后出示课题，让学生齐读。这个环节看似简单，其实是调动学生积极性的关键。我会特别提醒学生“把小耳朵竖起来”，用童趣的语言让学生快速进入学习状态。

初读课文时，我要求学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。这种“自主发现问题”的方式比老师直接告诉学生哪里不会读效果好得多。然后用生字卡片教读生字，采用“男女生比赛”的形式，课堂气氛立刻就活跃起来了。

“找动物”游戏是我常用的识字方法。把生字藏在动物图片后面，学生在找的过程中不知不觉就记住了生字。这种游戏化学习特别适合低年级学生。

师范读环节很重要。我会声情并茂地范读，让学生“小声跟读”。这时学生会不自觉地模仿老师的语气、语调，这就是“熏陶”。读完后我会设问：“小小的船指什么？”“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”这几个问题看似简单，却能激发学生的想象力，为后面的“有感情朗读”做铺垫。

朗读指导是本节课的重头戏。我会先让学生带着想象齐读，然后示范朗读，讲解“读好书的方法”：哪里要停顿、哪里要重读、声音该如何起伏。学生面对面演读是个很好的创意，两个人面对面坐着读，既新鲜又有趣，能够消除学生的紧张感。

拓展思维环节是这节课的亮点。播放音乐，让学生闭眼想象自己坐在月亮船上会看见什么，然后让学生分享自己画的星空。这个环节把语文和美术结合起来，让学生的想象力得到充分发挥。

第二课时：巩固与提升

复习环节必不可少。用生字卡片抽读生字，指名学生分段朗读，巩固第一课时的学习内容。

写字指导是低年级语文的重点。我会让学生先观察范字，找出“白、田、电”三个字的共同之处：三个字的“口”都要写得上宽下窄。“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。这些细节需要老师手把手地指导。

仿写训练是这节课的精华。教材课后练习给出了“弯弯的月亮像（）”“蓝蓝的天空像（）”“闪闪的星星像（）”这样的句子，我会引导学生进行拓展：圆圆的西瓜像什么？碧绿的荷叶像什么？孔雀五彩的尾巴像什么？这种训练能够培养学生的观察能力和表达能力。

五、教学反思：让诗歌照亮童年

《小小的船》这首诗只有四句：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”正是这样简单的诗句，却给孩子们展现了一个美妙的夜空世界。

在教学过程中，我发现学生很容易就能理解“月儿像小小的船”，但要让他们真正感受到诗歌的意境，需要老师不断地引导、启发。当学生闭上眼睛，想象自己坐在月亮船上，看见闪闪的星星和蓝蓝的天时，他们的眼睛里会发光——这就是语文课的魔力。

这节课的设计始终坚持“以学生为中心”，通过多种形式的读、说、写、画，让学生在活动中学习，在活动中成长。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。《小小的船》教学要点燃的，正是孩子心中对美的向往和对语文的热爱。

作为家长，在陪伴孩子学习这首诗时，也可以尝试这样的方法：和孩子一起仰望夜空，指着月亮说“看，月亮像什么？”让孩子先说，然后再读诗句。亲子共读的氛围会让孩子对诗歌有更深的理解。

语文学习是一个长期积累的过程，一首好诗，一个好的教学设计，都可能在孩子心中种下美好的种子。期待每一个孩子都能在诗歌的浸润中健康成长。