复习是教学工作不可或缺的一环。当前初中生物已经进入生物总复习阶段，然而只是简单地依据课本重复内容是难以提高复习效果的。在教学实践中，我提出了以各章知识体系为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力的指导思想。

一、制定复习计划

在新形势下，为适应课改和考改的新特征，我们依据《生物会考复习指导》中的理念和目标，采用新课标的规定为标准，从不同层次和不同程度的知识与技能、过程和方法到情感、态度与价值观等方面的转移和体现，来制定复习的内容和方案。

二、制定复习实施方案

1.确定复习目标

从复习知识、训练思维以及提高能力三个方面来考虑，并针对这三方面制定具体计划和实施方案。

2.考虑复习形式

复习的形式一般为“讲”、“练”、“评”三种，其中精讲的要求是抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；多练则要科学选题，注意点面，强化训练；细评则是细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3.选择复习方法

可以采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并尽可能多地运用多媒体辅助教学。

4.确定复习时间

具体时间可以按每个学校实际情况而定。在我校，一般为4月初至5月底。

三、抓住主线，紧扣中心

1.以进化为主线

要突出知识的内在联系，从各章教材内容来看，植物的'主要类群、整个动物学部分以及第七部分遗传进化和生态学的知识都是由进化这一主线贯串起来的。例如第七部分三章的内容，以进化为主线，让学生理解遗传和变异是生物进化的前提和基础，而生态环境的变化则是生物进化的动力，从而理解这三章知识的内在联系。

2.抓住进化原则

要紧扣水生→陆生、简单→复杂和低等→高等的进化原则，将各章内容连成一个整体，更好地理解和掌握各门（纲）的形态结构、生理功能和主要特征等知识。

当进行生物复习时，有一些技巧能提高效果并让知识更加全面。以下是几个生物复习的技巧：

一、系统化知识

把分散的知识系统化才能更好的理解复习所需知识。而在教材中，生物形态结构特征、生理功能和生活习性是探讨生物体的核心。老师应引导学生以生物的形态结构特征联想到它的生活习性和环境，从某种生物的生活环境推测其所可能具有的特征。例如，肺的结构由肺泡组成，可适应与血液进行气体交换。

学生应运用这一原理，从器官的结构特点联想到它的功能，或由器官的功能联想到它的结构特点。

适应各种环境是生物进化的关键，因此生物复习应围绕进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。

二、图表、投影和电脑多媒体

生物复习中，“消化、循环、呼吸和排泄”等中心知识应该紧紧抓住。可通过图表、投影和电脑多媒体多种方式组织复习，更好的理解和记忆重点知识。

三、强化训练提高能力

生物复习中，练习是提高复习质量的重要途径。通过让学生独立完成难度适中的练习题，可检测他们的知识掌握情况，在此基础上再进行教学改进和强化。只讲不练或只练不讲都不行，必须讲练结合。同时，生物复习应培养学生的思维品质，通过分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等多种思维方法训练。

同时，选用适当的题目培养应用能力、创新能力和适应不同题型的能力。

在生物复习时，老师应围绕课程标准帮助学生系统化、综合化课内知识。只有紧抓进化和适应两条主线，紧扣中心知识，通过多种练习和训练方式来达到理解并深入记忆生物知识，并最终取得理想的复习效果。