前几天在小区楼下，看见两个刚放学的初中男孩发生了争执。

一个孩子不小心撞掉了另一个孩子的书包，巧克力牛奶洒了一地。被撞的孩子涨红了脸，正要发作，撞人的那个先蹲下来，一边帮忙收拾一边说：“对不起对不起，我这瓶没开封的赔给你。”地上的孩子愣了两秒，接过来，说：“算了，正好我也渴了。”

两个人就这么各自背着书包走了，好像什么都没发生。

我站在旁边看了全过程，心里感慨了很久。同样一件小事，有的孩子能把它化解得轻轻松松，有的孩子却能让它升级成一场打架，甚至一句记恨很久的话。

差别在哪里？我想，就在于孩子心里有没有装着“别人”这个概念。

初一的思想品德课本里，恰好有一课专门讲这个道理，课题叫“心有他人天地宽”。孩子背知识点的时候，可能觉得这些话离生活很远。可如果父母能把这堂课在日常生活里给孩子“讲”一遍，那才是真正学懂了。

宽容，不是让孩子忍气吞声

提到宽容，很多父母的第一个担心是：教孩子宽容，会不会让孩子吃亏？会不会养成软弱的性子？

这个担心有道理，但前提搞错了。

课本里有一句话讲得很透：“善于宽容，利人利己。宽容他人，悦纳自己。”宽容的对象，是那些无心的过失、可以原谅的冒犯、不伤原则的分歧。一个同学不小心碰掉了你的文具，一句玩笑话让你有点下不来台，排队时被人不小心踩了一脚——这些事上斤斤计较，最先累垮的是孩子自己的心情。

而如果遇到了真正的欺负、刻意的伤害，那需要的是告诉老师、告诉父母、坚定地保护自己，这是另一回事。宽容从来都建立在是非清楚的基础上。

苏霍姆林斯基说过，善良要在童年就扎下根来。一个人如果小时候学会了对小摩擦一笑而过，长大后遇到再大的风浪，心里也有一块能让自己喘口气的空地。

父母可以做的，其实很具体：当孩子回家气呼呼地讲“同桌今天特别讨厌”的时候，先别急着下判断，也别急着替孩子出气。听孩子说完，然后问他一句：“你觉得他今天是故意的，还是碰巧心情不好？”

就这一句问话，就在孩子心里种下了一颗种子：事情发生后，除了生气，还可以想一想原因。

“己所不欲，勿施于人”，要练才算会

《论语》里讲：“己欲立而立人，己欲达而达人。”这句话被写进了课本，因为它是“换位思考，与人为善”最古老、也最生动的注解。

可是“换位思考”这四个字，说给孩子听容易，做起来非常难。成年人尚且常常做不到，何况一个十三四岁的孩子。

所以这个能力需要父母带着孩子一点一点“练”。

练的第一个方法，是让孩子说说自己的感受。孩子被批评了、被误解了，让他把心里的委屈讲出来。讲的过程，就是他体会“被冒犯是什么滋味”的过程。一个知道被嘲笑有多难受的孩子，将来开口取笑别人之前，会犹豫那么一下。这一下犹豫，就是教养。

练的第二个方法，是让孩子猜猜别人的感受。家里发生了矛盾，比如老人唠叨了孩子几句，孩子不耐烦了，父母可以在事后平静地聊一聊：“你觉得奶奶为什么总说那几句？她心里在担心什么？”带孩子去看情绪背后那颗心，孩子慢慢就学会了透过一句难听的话，看到背后可能的善意。

课本里说得很清楚：“换位思考客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题。”

请注意，这里的“体验”两个字。它意味着换位思考这件事，光靠讲道理是教不会的，必须在真实的生活里一遍遍地体会。

而父母能给孩子最好的体验机会，恰恰在家里。父母理解孩子一次，孩子就学会理解别人一次。

平等这件事，孩子最先从父母身上学到

课本里有一个观点，很多大人自己都没想明白：“人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。”

换句话说，孩子的尊严，和父母的尊严，和清洁工的尊严，和公司老板的尊严，在“做人”这个层面上，是一样的。

这个道理，说给孩子听一百遍，不如父母做一遍。

对送外卖的小哥说声谢谢，对小区里的保安师傅点头微笑，不在服务员面前颐指气使，不在背后议论身体有残疾的邻居，孩子把这些都看在眼里。父母怎么对待那些“和自己不一样的人”，孩子就怎么理解“平等”这两个字。

课本里还专门提到，要平等对待弱势群体，“自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助”。这句话落到家庭生活里，可以很具体：遇到环卫工人在路边休息，别让孩子露出嫌弃的表情；看到行动不便的人，教孩子默默让个路，而不是盯着看。

陶行知先生讲过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”孩子将来会成为什么样的人，很大程度上取决于他小时候见过的那些“真”。

尊重，从饭桌上那一双筷子开始

课本最后落在一个“尊重从我做起”上，讲了三层：尊重他人，尊重社会，尊重自然。

听起来宏大，其实每一层都能在家里找到落点。

尊重他人，体现在孩子对父母说话的语气里，也体现在父母对孩子说话的语气里。有的家庭里，大人可以随意打断孩子说话，可以当着客人的面揭孩子的短，可以随手翻孩子的书包，这些行为传递给孩子的信息是：你比自己弱的人，就可以不尊重。这和课本里教的道理，正好背道而驰。

尊重社会，体现在遵守规则上。课本里说：“遵守规则是尊重社会的底线。”过马路等一个红灯，排队时不插队，看电影时把手机调成静音，这些小事，孩子做到位了，规则意识就长在了身上。一个从小守规则的孩子，长大了自然懂得敬畏规则，而不是琢磨怎么钻空子。

尊重自然，从节约一粒米、拧紧一个水龙头、不随手丢一个塑料袋开始。带孩子去一趟公园，让他看看四季的草木，他会慢慢懂得，人对这个世界的温柔，最终都会回到自己身上。

心里有别人的孩子，路会越走越宽

回到开头那两个初中男孩。

洒掉的巧克力牛奶，几块钱的事，两个家庭都不会在意。但那一刻两个孩子的处理方式，透露出来的东西，值得每一位父母琢磨。

课本上那句话说得真好：“心怀善念，于己精神世界就有了阳光；行有善念，于人精神世界就倍觉温暖。”

我们总希望孩子成绩好、考个好学校、将来有出息。可一个人能不能走远，能不能被信任、被喜欢、被愿意合作，往往取决于那些成绩单上看不见的东西：他会不会体谅人，他懂不懂尊重人，他心里装不装得下别人。

这些品质，没法靠刷题刷出来，只能靠家庭里一天一天的浸润。

今天孩子在学校学会了“己所不欲，勿施于人”，晚上回到家，请让他看见这句话在爸爸妈妈身上是成立的。

这，就是最好的家庭教育。