更新时间:2024-08-22
很多父母错误的认为他们是孩子的精神父母,完全忽视了孩子的独立人格,而强迫孩子按照他们的设计生活。这样的做法会严重压制孩子的自由和冲动。
每个人都希望为自己的人生做选择,这是实现自我的过程,是生命中最重要的欲求之一。然而,许多父母有很强的控制欲望,不尊重孩子的生命欲求,强制孩子按照他们的意愿生活。
但是,无论父母的控制欲望多么强烈,孩子的生命欲求不会消失,它会以各种方式表达出来。一种常见的表达方式是,父母强迫孩子“学好”,而孩子却选择“学坏”。孩子这样做,并不是因为“学坏”对他们有吸引力,而是为了抗衡父母强加在他们身上的外来意志。他们想要表明:我还是可以为自己的人生做选择的。
举个例子,有个女孩阿静,她的妈妈梁姨过度控制她,想让她成为一个乖巧听话的女孩。然而,阿静却频繁和一些不良少年混在一起,做出一些叛逆的行为。尽管梁姨非常着急和在乎,但这样的控制和强迫只会让阿静更加反抗。
阿静是一个看上去文静的女孩,但她在父母的眼中却是个“坏透了”的孩子。她成绩不好,从小就经常被同学骗钱或者做一些不好的事情。阿静曾多次被梁姨教训,但她并没有改变自己的行为,而是坚持和那些不良少年混在一起。
梁姨为了不让阿静谈恋爱,曾用极端的方式控制她,甚至伤害过自己的身体。但这种强制只会让阿静更加固执地追求自己想要的自由和快乐。她与男友之间经常发生争吵,甚至闹到堕胎的地步。
为什么阿静会被那些“坏男孩”吸引呢?研究发现,人们在选择恋人时,会想要找到与自己理想自我相符合的人。而阿静在家庭环境中受到太过强势的控制,她内心渴望摆脱这种束缚,寻找自己的自由。
这些“坏男孩”有着一些与阿静自己想要实现的理想自我相符合的特点,比如独立、不受权威束缚等。这些特点让阿静感到亲近,仿佛与他们在一起,自己就可以实现理想自我一样。
然而,这种追求理想自我的行为很容易让人陷入迷恋。这些叛逆行为实际上是阿静在攻击自己内心的“内在的父母”,以此来抵抗外界过度的控制。她选择和“坏男孩”在一起,其实是在寻找自己理想自我的一部分。
梁姨希望通过控制和威胁来改变阿静,但这样的做法只会加深阿静对自我保护的需求。唯一改变的方式就是梁姨主动放弃对阿静的控制,给她一些自由。只有这样,阿静才有可能从内心成长,形成健康、和谐的自我,不再迷恋那些“坏男孩”。但梁姨却拒绝给予女儿任何自由,这使得问题更加困难。
近来,越来越多的案例表明,父母过于控制的欲望会导致孩子成为“坏女孩”。这些女孩要么是自己变成了“坏女孩”,要么是因为叛逆而选择与“坏男孩”谈恋爱,且在恋爱关系中容易发生性关系。
这些“坏女孩”有一个共同的特点,她们的父母控制欲太强,对她们的生活进行过度干涉。这种过度控制会压抑孩子的自我实现的心理需要,导致孩子内心里产生叛逆情绪。她们会觉得只有通过违背父母的意愿来做自己,才能真正开始自我发展。
同时,过度的控制还会让孩子缺乏对自我能力和自身价值的认识。因为孩子被迫按照父母的意志来生活,没有机会通过自我选择来认识自己。这将导致孩子极度自卑,觉得自己毫无价值。
当这些女孩谈恋爱时,一旦与男友发生争执或男友开始疏远她们,她们会感到自己没有任何价值和魅力。她们会觉得自己除了身体,好像什么都没有。于是,她们很容易就拿出自己对男友来说最具吸引力的身体。
例如,16岁的阿静与男友吵架后,感到自己没有魅力,便提出了要做男友的老婆。这种悲观和无助的心态导致她们在性方面变得轻率。
美国人本主义心理学大师马斯洛认为,自我实现是人类的最高需要,而美国人本主义心理学大师罗杰斯和意大利幼儿教育专家蒙特梭利也强调了人们在成长过程中选择和实现自己的重要性。
然而,过度控制的父母往往忽视了孩子的独立人格,迫使孩子接受他们的设计,严重压制了孩子的自我发展冲动。
这样的控制最终会导致两种结果:孩子要么变成一个没有自我意识的人,习惯听从他人的命令;要么成为一个特别叛逆的人,只是为了对抗父母的控制欲望。无论哪种结果,都对孩子的自我实现带来了阻碍。
因此,父母应当给予孩子更多的自由,让他们通过自我选择和实现来认识和发展自己。并且,父母还应该用信任、温暖和爱来与孩子建立关系,帮助他们学会用爱和信任来建立亲密关系。