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教育孩子的八大“戒律“
更新时间：2024-08-18
教育孩子需要坚持不懈，不能忽视细节。父母应该给孩子树立榜样，比如在走路时，大人和男士应该靠外侧，不能并排走。一个朋友在英国见到一位奶奶带着小孙子上公交车，小男孩先上车，结果被奶奶叫下来，奶奶先走，并且对他说“女士优先！”，这种绅士教育从小就开始。
美国小学教师保罗·克拉克在他的书《优秀是培养出来》中特别强调对孩子的细节教育。比如吃饭时不能含着食物说话，推门时要为后面的人开门，用善意的眼光看人等。这些细节教育实际上也是人生的重要方面，因为细节背后蕴含着更重要的价值观。如果父母没有意识到自己的责任，错过了孩子的关键成长期，后续的教育就会变得更加困难。
在教育中，克制比宣泄更重要。当孩子惹火我们时，我们应该忍住不生气，因为我们的第一反应往往是错误的。有时候孩子犯的错误并不严重，只是不符合我们的意愿，或者刚好在我们疲惫不堪时遇到，比如下班回家后孩子没有做作业，还把玩具乱扔。本来准备批评孩子，但突然拉开窗帘，看到美好的秋天景色，反思后觉得生气没有意义。于是，气消了一半，我们拉着孩子的手告诉他正确的行为，结果孩子收拾了玩具，我就去做饭了。
在教育中，父母需要平衡好态度和原则。我们可以严厉地管教孩子，但态度要诚恳、温和、耐心。智慧的教师和父母不需要使用严厉的言辞，智慧的父母时刻意识到教育孩子不是追求立竿见影的效果。
即使孩子犯了最严重的错误，教育也应该在私下进行，避免在公众场合责骂或殴打孩子。在一所初中，发生了父亲当着老师和同学面给孩子一巴掌的事件，结果孩子跑到楼顶自杀。这样的悲剧在生活中并不少见。教育最重要的是尊重孩子的人格尊严，保护他们的心灵。没有这种尊重和保护，就没有真正的教育。
无论是在家庭还是在学校，我们都应该避免在公开场合对学生进行严厉的教育。可以当众表扬一个人，但要慎重地批评一个人，采用私下、温和的方式。有智慧的教师和父母不需要严厉地指责学生，他们时刻意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。
和孩子交流的次数越少，我们越不懂得如何和他们交流，也就越不理解他们。所以，当有机会和孩子交谈时，我们应该关注他们的内心世界。一个初中生告诉我，父母经常对他说的就是“吃饭快点，做完作业早点睡觉”。作为父母，我们是否知道孩子内心的压力和困惑？我们是否能靠近孩子的内心世界？孩子读小学三年级前还比较容易交流，但10岁后，交流变得困难。如果他们有烦恼，大约35%的孩子会找同学和朋友倾诉，只有不到10%的孩子会找父母和老师倾诉。父母的形象逐渐淡出或缺席于他们的情感世界。在这种情况下，父母和孩子的交谈往往变成了说教、批评和斥责，到了孩子13岁后，他们甚至不再给你批评的机会。
在我们的文化中，缺乏真诚的赞美和鼓励，缺乏从小事中体会快乐的传统。我们习惯追求大事、大成就，与此相对应的是批评、否定和消极暗示。一件事情还没尝试过，就有人提醒你肯定做不好；一件有难度的事情，就会立刻退缩；一件不符合父母意愿的事情，很可能遭到挖苦和讽刺。在家庭文化中，这种情况非常严重。作为父母，我们改变自己就要从克制批评的欲望开始，改变“正话反说”的习惯，改变不相信、不鼓励、不期待的习惯。我们不应该忽视孩子的不足和短处，而是在他们有勇气去尝试和改变的时候，给予支持。
用餐时间应该是家庭的温馨时刻，我们应该对能在世界上健康、美好生活感到感恩。吃饭是一种享受，也是一种交流。父母应该在家庭中创造美好的交流时刻。不要让孩子在吃饭时紧张，以至于对食物失去兴趣。一些孩子吃饭非常快，只是为了避免被批评。这样会对胃不好，对食物的吸收也不利，更谈不上餐桌礼仪。
在孩子准备睡觉时进行教育，既没有效果，还会影响他们的睡眠。当孩子入睡时，他们的脑海中充满了批评的信息，容易做噩梦。一个人睡得好，第二天看世界的方式就会不同。如果经常做噩梦，三天没好好睡觉，满眼都是敌人。所以让孩子好好睡觉，好好吃饭，即使他们犯了错，也要找到更适当的时机进行教育。这也是为孩子做善事。
每个孩子都有差异，每个孩子都有自己的特点和理由。教育孩子时，我们应该针对他们的个性和特点进行教育，而不是简单地和别人的孩子对比。莫扎特五岁拉提琴，七岁谱曲，这是因为他才莫扎特。李白有铁杵磨成针的故事，但他成为大诗人还是因为天赋。对于每个孩子来说，简单地对比解决不了问题。我们应该耐心地与他们交谈，进行分析，让孩子不感到自卑，减少对他人的嫉妒和敌意。
一次惩罚所有的过错表明父母平时与孩子相处的时间太少，关心太少，没有履行作为父母的最基本责任。同时，也说明父母喜欢记住旧账。有时候并不是你的想法没道理，而是你的方式有问题。如果方式不对，教育就不会有效果。作为父母，所有的权力都意味着责任，我们在教育中需要改变。
以上的八个戒律其实都是人文常识。如果我们想培养一个正常的人，就需要采用正常的方法。只要我们尽到责任，就不会后悔。至于孩子最终会成为什么样的人，那就看他们自己的选择。